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水产和渔业论文_混合教学新模式培养“三有”水
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摘要：文章目录 1 教改研究对象 2 教改研究方法 2.1 实施方案 2.1.1实验组教学 2.1.1.1教学准备 2.1.1.2教学实施 2.1.1.3教学总结 2.2 效果评价 2.3 数据分析 3 教改研究结果 4 教改研究效果 4.1 雨课堂
文章目录
1 教改研究对象
2 教改研究方法
2.1 实施方案
2.1.1实验组教学
2.1.1.1教学准备
2.1.1.2教学实施
2.1.1.3教学总结
2.2 效果评价
2.3 数据分析
3 教改研究结果
4 教改研究效果
4.1 雨课堂+CBL+PBL+课程思政混合教学模式有利于激发学习兴趣
4.2 雨课堂+CBL+PBL+课程思政混合教学模式有利于活跃课堂气氛
4.3 雨课堂+CBL+PBL+课程思政混合教学模式的其他效果
5 教改反思
5.1 适当调整和删减教学内容
5.2 提升教师的育德育才能力
5.3 课程思政教学效果要可量
文章摘要:水产品质量安全与人们的生活息息相关，培养能为水产品质量安全保驾护航的新农科专业人才是农业高校的责任和使命。为了提高学生的水产品品质与卫生检验专业技能和政治思想素养，将课程思政元素与专业知识有机融合，进行了基于雨课堂的案例教学（CBL）和以问题为导向（PBL）的混合式教学，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率和效果，培养有责任感、使命感和胜任力的“三有”水产护航员。
文章关键词:
论文作者:郑菲菲 袁改玲 曹小娟
作者单位:华中农业大学水产学院
论文DOI:10.16377/j.cnki.issn1007-7731.2022.10.039
论文分类号:S9-4;G642
文章来源：《中国卫生检验杂志》 网址: http://www.zgwsjyzzzz.cn/qikandaodu/2022/0623/708.html